研究生替代途径/次级教育证书

0学分

这个过程的目的是提供一个取向替代途径证书的主要部件。学生将被引入到该程序的进展和完成度的要求。现场经验，电子资源，电子档案袋，学生的教学和学生的教师绩效考核将被讨论。

3个学分

本课程探讨在today¿s不同学生群体的框架内管理积极和尊重的教室环境中使用的策略。主题包括纪律的模型，建立预期和程序，激励和参与学生活动，和有效的沟通策略。课程着重于开发一个单独的班级管理计划适合他们的目标年级和需要支持教师候选人。

3个学分

本课程的重点是理论模型所依据的教学和学习。教师候选人分析最有效的教学策略，鼓励学生发展的内容更深入的了解，并促进批判性思维。教师候选人还考察教学方法和学习有效地使用students¿先验知识制定教学计划。

2个学分

本课程提供了例外性适龄学生有特殊需求的类别的概述。教师候选人将集中在表达和接受沟通技巧和个人学习模式的识别利用的规划，指导，以及不同人群的评估策略。历史的视角和有关特殊教育的法律信息和当前的政策和做法进行检查。

3个学分

本课程结构英语浸泡（SEI）的基础，教学内容和次要等级的英语学习者的语言发展和文化相关指令的法律和历史基础。考生探索SEI识别，SEI车型，和英语语言能力的标准。考生还考察语言习得理论，语言的元素和语言领域。考生学习在二级设置学术英语发展的教学策略。本课程旨在满足教育的亚利桑那部门规定的标准。

3个学分

本课程提供了方法论的教师候选人有效地评估学生的学习。重点放在提供教师候选人需要使用，解释工具，并评估学生的成长，以便通知指令。教师候选人探索多种评估工具，构建目标和绩效评估。

3个学分

本课程的重点是当前的研究，理论和在单科教室基于内容的扫盲战略（预读，指导阅读，阅读后和写作）在中学阶段的方法。教师候选人将实施教学和学习使用批判性思维，提供有意义的背景，并结合学生的知识，以制定一项全面的内容区域教案策略。引导外地经验的基础上，在一个单一的主题内容区域课堂作业，被纳入课程的要求。

3个学分

本课程的重点是增强在中学阶段学习的方法和评估策略。教师候选人将利用评估数据来提高满足不同学习需要的students¿指令。教师候选人将促进批判性思维，运用必要的策略，并结合有意义的情境，以促进内容有了更深的了解。学生的次要内容的学习者，对教育学研究现状沿多个角度，进行了探索。